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《一个小村庄的故事》教学设计
发表时间: 2011年04月07日    来源: 本站原创    【字号: [打印] [关闭]

《一个小村庄的故事》教学设计

 

一、课前交流
1、同学们喜欢听故事吗?你们都听过哪些故事?
2、那么你们为什么喜欢听故事呢?
3、对,有的故事我们听了会感觉很有意思,有的故事会让我们懂得一些知识,还有的故事可以让我们受到更多的教育,明白更多的道理。
二、创设情境
1、刚才在课前同学们说了很多故事,这节课我们还要读一个故事,有关一个小村庄的故事。
板书课题:一个小山村的故事
2、我们课前已经布置了预习,相信大家已经迫不及待地把故事读熟练了,是吗?
3、很好,那么这些词语一定难不倒大家了,大家有没有信心读好这些词语?
出示词语:
山谷 森林 锋利 裸露  扩大  喘气儿  黎明  咆哮 造犁
郁郁葱葱  清澈见底  
湛蓝深远  清新甜润
三、初读感知
1、大家读的都很好,看来都已经掌握了。那么我们先来看一些图片,看看这是个怎样的小村庄呢?
课件出示小村庄,孩子们,你们看到了什么呢?
2、那么课文中是怎么样描写的呢?(出示第一段内容)谁来读一读?指名读。(指导读好第一段)
3、你觉得这个小村庄给你留下怎样的印象?美丽
你从哪里读出来的?
郁郁葱葱  清澈见底  
湛蓝深远  清新甜润
齐读
4、就是这样的一个美丽的小村庄,现在是什么样子啊? 
图片展示(万马奔腾般的洪水把仅剩下的几棵树连根拔掉。当人们听到可怕的响声正准备逃命时,汹涌奔腾的洪水已冲垮了他们的房屋,冲走了他们辛辛苦苦换来的一切。不等呼救,他们已告别了人世,告别了美好的未来。洪水过后,原本美丽而恬静的小村庄已成为一片废墟。)
5、课文中是怎么写的啊?(出示最后一段内容)找同学来读一读。小村庄怎么样了?消失了
四、精读感知
A、这么美丽的小村庄,结局竟然是消失了,一无所有了。此时此刻,读过这段文字之后,你们的心情是怎么样的?
B、到底是什么使小村庄发生了翻天覆地的变化?这个美丽的村庄之所以起了这么翻天覆地的变化,其中有个至关重要的器具起了毁灭性作用,你们知道是什么吗?快速浏览课文。(板书:斧头)
C、那么斧头到底给村民带来了什么?又带走了什么?请同学们默读课文2、3自然段,找到了就用自己的方式做上记号。
交流找到的句子

句子1
“谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。就这样,山坡上出现了裸露的土地。”
(1)都有“谁”?(村里所有的人家,谁家需要谁家就去看,没人管,这里指人们上山砍树没有任何的约束和限制)
(2)做动作理解“拎”和“拿”“带”的不同。突出人们没有把砍树当成一回事,非常随意。
(3)村里人砍下的树木有多少?(一棵一棵,表示表示数目不确定,非常大,突出了人们没有将砍树当作一回事。)
(4)村子里的人们用斧头砍下树木的结果是怎么样的?结合“裸”的字面意思理解树木被砍就像给土地脱去衣服。
句子2
(1)人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗?你是从哪里知道的?
 “一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……
(2)一棵棵树木被砍走了, 村民们用这些树木做什么了?
“树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。”
a你说这些树木变成一栋栋房子给人们住,编成各式各样的工具,应有尽有的家具让人们使用,还可以用来烧饭取暖,人们的生活不是很好,很幸福吗?
b一棵棵树木都变成了房子、工具、家具、柴火,小村庄还会像早先那么美丽吗?会有怎样的变化?
谁再来读读这个句子, 
人们砍伐树木,他们虽然拥有了——(一栋栋房子),各式各样的——(工具),应有尽有的——(家具),还有大量的——(柴火),可是这短暂的幸福带来的却是不可挽回的灾难。
D、体会小村庄遭遇的灾难
出示课文第四自然段。
(1)指名朗读第四自然段。
(2)“河坡上家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都不错。”还不错是什么意思?
(3)大雨会喘气吗?作者为什么这么写?
(4)一连下了五天五夜,你来想象下五天五夜的雨会是一种怎样的情景?
学生听着音乐看着文字教师朗读课文想象雨后情景。
(5)齐读第四自然段。
结合板书总结:是啊,小村庄被这咆哮的洪水给卷走了,小村庄“什么都没有了,没有了郁郁葱葱的——,没有了湛蓝深远的——,没有了清新甜润的——,房子——,工具——,家具——,一切都没有了。”(小村庄的树木被砍光了,山坡上的土地缺失了树木,就会变得非常松软,所以一遇到大雨,就会抵挡不住暴雨的侵袭)
五、拓展
此时,你有什么话想告诉小村庄的人们? 怎么样使这个小村庄重新焕发生机呢?

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